“微信抢红包”很多人喜欢玩，老师上课给学生发微信红包，是个稀罕事。这个很潮很好玩的事情发生在江苏扬州某高校，发微信红包的老师是学院实训中心主任焦世奇。因为焦老师的“新招”，他的课学生没有一个翘课，课堂气氛活跃。而且，他的班级，师生关系好到爆表，他担任班主任的班级，很多学生叫他“老大”。（10月26日《扬子晚报》）

空面试热点独家解析

@北京青年报：认定“发红包能防翘课”，并担忧学生因此功利化，不仅误解了“微信红包”的游戏规则，也误读了如今微妙的师生关系。现状是，不少高校的教师与学生日渐疏离，但是都还有拉近彼此联系的渴望。要打破这种若即若离的局面，无疑需要多一点耐心和技巧。于此，“微信红包”只是提供了一个思路，我们绝不能将之狭隘理解成“用钱改善关系”，而应该看到更深层次的一面，那就是：要尽一切可能，制造师生间非正式交流的契机，创造师生轻松化相处的场景。

@济南日报：首先，发红包还不止于防翘课，像“考试有进步的、上课认真的同学”同样也可以得到红包，从这个意义上说，红包更像是对表现突出者的物质奖励；其次，发红包从不在课堂上进行，既避免了分散学生上课注意力，也不会引发“出勤者有赏”的“一对一”误读。　　而且，红包的本意是“引导学生积极向上”，其活动要义在于互动、好玩，活跃班级气氛。“老师很新潮，亲和力超强”的叫好声，表明了孩子们对这种管理创意的认可与喜欢；作为微信红包的发放对象主要是经济管理学院的学生，与他们所学的电子商务与市场营销专业不无关联。红包互动或不失为一种学以致用的实践活动。

@海南日报：近年来，为防止学生翘课，各高校也是蛮拼的，刷脸神器、签到APP……可谓无所不用，然而，效果并不理想。而焦老师发红包的做法却深受学生喜爱，使得课堂爆满。发红包防学生翘课，表面上新潮、新颖，而实质上却是教师放下架子，站在学生的角度，从学生的心理出发进行教学活动的体现。这种互动娱乐的教学方式，不仅鼓励了学生学习，又拉近了师生距离，增进了师生情谊，何乐而不为？更何况，学生所学专业为电子商务与市场营销，接触微信、使用微信，也是学以致用的体现，在实践中学习知识，也有利于学生的理解。因此，发微信红包防翘课的做法，给我们提供了改善教学的新思路，不妨为此叫一个好！

@湖南红网：事实上，焦老师的课堂到课率较高的真正原因，正是由于他与学生相处得很好，而在这一过程中，发红包充其量是增进与学生之间感情的一个手段。换言之，即便是焦老师不发一分钱红包，有这份浓厚的师生情为基础，再加上新颖有趣的课堂教学手段，学生也同样不会翘课。而假如是课堂极其无聊，平时又与学生关系疏远，即便以发几块钱红包为诱饵，不想上课的学生还是一样不来。“发红包放翘课”的命题，显然没有找到问题的核心所在。

@荆楚网：师生关系的变异，根源在老师。为了防止学生翘课，扬州工业职业技术学院经济管理学院实训中心主任焦世奇，不惜给学生发微信红包，从去年春节到现在已经发掉2000多块，这种做法，玷污了纯洁的师生关系！这哪里是什么“妙招”？简直就是阴招、损招！

试想，焦老师既然能够慷慨给学生普发微信红包，会不会乐于接受学生的“进贡”？这些学生将来走上社会，会不会以焦老师为榜样，做什么事情都把“红包”挺在前面？难怪有学生家长感到担忧：用“钱”去引导学生上课，会不会让孩子变得功利和现实？

华图解析：现如今，高校学生翘课已经成为普遍现象，其原因有的是学校管理不到位，有的是老师讲课乏味，有的是学生对于课程没兴趣等等，而为了防止学生翘课，高校可谓是绞尽脑汁，“发红包防翘课”简直是一种技术层面上的“革新”，果不其然引起了不少的争议。

有人认为，老师发微信红包，玷污了纯洁的师生关系！这种用“钱”去引导学生上课的做法，会不会让孩子变得功利和现实？也有人认为，焦老师的课堂到课率较高的真正原因，是他与学生相处得很好，发红包充其量是增进师生感情的一个手段，孰是孰非，我们也不能妄加讨论，尽管难脱“勾引”“利诱”之嫌，但无异于一种有益尝试，最重要的是能引导学生向上求学。

其实，破解逃课怪象，不仅要激发学生群体好学求知的内生动力，高校也应担负职责，只有双管齐下，才能营造出一种积极向上、开拓进取的精神面貌，才能真正产生电子红包的持续性激励作用，从根本上整饬逃课早退的高校陋习。

（编辑：孟园）